Урок С Презентацией Для 1 Класса По Системе Занкова' title='Урок С Презентацией Для 1 Класса По Системе Занкова' />Групповая форма работы увлекательна для детей. Программы Для Взлома Поролей Почты. Система Л. В. Урок математики Литр единица измерения вместимости. Урок деловая игра Составила и провела учитель. Презентация 1 класса по предмету Математика на тему Математика 1 класс Развивающая. Урок Мы и окружающий мир в 1 классе Система Л. В. Занкова презентация. Презентация была опубликована 4 года назад пользователемЗахар. Путешествие на уроке окружающего мира в 1 классе начнется, как в. Планконспект урока по окружающему миру 1 класс по теме. Презентация прилагается. Презентация урока по окружающему миру во 2 классе в системе развивающего обучения Л В Занкова. Систематизировать и расширять знания детей о разнообразии и видах. По теме методические разработки, презентации и конспекты. Конспект урока окружающего мира 1 класс система Л. В. Занкова Что мы. Урок по окружающему миру в 4м классе система Л. В. Тема Эпоха. Организационный момент. Определение темы и цели урока. Урок Мы и окружающий мир в 1 классе Система Л. В. Занкова Бочкарва Е. В., учитель начальных классов СОШ 2 г. Нерюнгри РС Я презентация. План конспект урока по окружающему миру 1 класс по теме Сценарий урока окружающего мира в 1 классе программа Л. Система Л. В. Урок математики. Разделы Начальная школа. Цель Ввести новую единицу измерения вместимости 1 литр. Задачи Предметные создать условия для открытия учащимися нового для них понятия. Метапредметныеформировать интерес к новому учебному материалу учить детей формулировать проблему, находить правильное решение, делать. Оборудование карточки для разминки, для работы в группах а кувшин, кастрюля, банки 2 л и 3 л во всех сосудах налито 1 литр. Ход урока. 1. Организационный момент. Учитель Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы. Мы. спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Я желаю вам. Актуализация знаний. На доске карточки 5 кг, 2 см, 1. Учитель Что вы можете сказать о записи на доске На карточках написаны именованные числа. Их еще называют величинами. Учитель Какое задание вы можете сделать с этими величинами Единицы измерения длины расположите в порядке убывания. Математическая разминка закончилась. Вы хорошо. поработали. Впереди нас ждет интересная практическая работа. Открытие новых знаний. А Создание проблемной ситуацииДети разделены на 4 группы, каждая группа сидит отдельно. Перед детьми на. столах у первой группы кувшин, у второй группы банка 2 литра, у третьей группы. В каждой мкости налито 1л воды. Учитель Что вы видите перед собой на столах Какие задания вы можете. Можно узнать, сколько воды в каждом сосуде. А еще можно узнать, сколько воды всего налили. Я предлагаю сравнить, где воды больше, а где меньше. Учитель Как вы предлагаете сравнить количество воды в каждой емкости Можно взвесить. Но кастрюля тяжелая железная, а кувшин пластмассовый легкий, вес будет. Давайте поставим посуду в ряд и посмотрим, где воды выше, там и больше. Но ведь так тоже не получится. Кастрюля широкая и банки разной ширины. А чем мы всегда пользуемся для измерения Нужна какая то мерка. Б Самостоятельная работа в группах. Учитель Сейчас я раздам вам мерки. Приступаем к измерению. Учитель Давайте проверим, как вы измерили. А может быть, кто нибудь знает, какую мерку используют. Это литр. Учитель Правильно Вместимость этой банки 1 литр. Аккуратно перелейте. Что вы можете сказать о количестве воды у каждой. Воды сразу было одинаково на каждом столе, только мы не смогли ее сравнить. Учитель Вы где нибудь встречались с единицей измерения жидкости Сок в магазине продают в пакетах по. В литровых пачках продают молоко и кефир. Папа на заправке покупает бензин в литрах. Сообщение темы урока. Учитель Кто догадался и может нам назвать тему урока сегодня Новая единица измерения жидкости. Жидкость измеряют в литрах. Учитель Правильно Закрепление. Учитель Откройте учебник с. Прочитайте его глазками. Учитель Что нового вы узнали Я узнал, что литры сокращенно пишутся буквой л. А еще, если измеряют жидкость, то говорят, что измеряют вместимость. Учитель Молодцы, вы у меня внимательные читателиА теперь работаем. Этот же номер, задание под цифрой 2 давайте попробуем выполнить. Учитель Проверяем, я называю предмет, а вы карточкой показываете его. Учитель Устно выполняем задание 3 этого номера. Что вы. хорошо поняли тему нашего урока. Учитель В начале практической работы Ира предлагала узнать, сколько. Сможем ли мы сейчас это сделать Мы знаем, что у каждой группы было по литру воды. Нам нужно узнать, сколько. Учитель Сделайте запись самостоятельно. Кто может записать на. Сравните у кого так же Как можно назвать полученную запись Это математическое равенство. Это сумма четырех одинаковых чисел. Учитель Молодцы Работа с ранее изученным материалом. Учитель В. Сравните их Чем они похожи Второе слагаемое в каждой сумме одинаковое 5. Первое слагаемое двузначное число. У первого слагаемого 8 десятков. Каждое следующее первое слагаемое на один больше чем предыдущее. Учитель Запишите первую сумму и найдите ее значение. Учитель Прочитайте задание под цифрой 2. Как вы думаете, поможет ли. Сделайте вывод, как в таком. Если одно слагаемое одинаковое, а второе на 1 больше, значит и значение. Учитель Молодцы Продолжайте работать самостоятельно. Я помогу тем, кто. Нужно просто поднять руку. Учитель Проверяем. Итог урока. Учитель Наш урок подходит к концу. Чему нам нужно было научиться, чтобы. Мы должны были научиться измерять количество жидкости в посуде. Мы можем сравнивать вместимость разной посуды. А еще, если нужно будет узнать, сколько литров в двух или трех сосудах мы. Учитель Добились ли мы своей цели Да. Учитель МолодцыВот как много мы успели сделать сегодня на уроке, много. Значит, цели урока мы выполнилиДомашнее задание. Учитель Дома вам нужно выполнить задание. Задание под. цифрой 3 выполняется по желанию. С уравнений, которые вы придумаете для своих. А теперь урок закончен. Спасибо за работу. Мне очень понравился сегодняшний. Вы молодцы Планируемые результаты универсальные учебные действияВ ходе урока у обучающихся сформированы Личностные УУД Доброжелательность, внимательность, готовность к сотрудничеству при. Стремление к успешности в учебной деятельности Позитивная самооценка. Регулятивные УУД Понимать цель и смысл выполняемых заданий Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя Выполнять учебные действия на основе алгоритма действий Осуществлять первоначальный контроль своих действий и действий своих. Познавательные УУД формулировать проблему, находить правильное решение, делать вывод осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы анализировать объекты, выделять главное, проводить сравнение. Коммуникативные УУД Задавать вопросы и отвечать на вопросы Проявлять интерес к общению и групповой работе Уважать мнение собеседников Преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии Следить за действиями других участников в процессе коллективной. Входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.