Рабочая Программа По Технологии 4 Класс Проснякова' title='Рабочая Программа По Технологии 4 Класс Проснякова' />3 июня, 2011 1754 Татьяна Проснякова. Вы можете использовать е полностью или частично как свою рабочую программу. А время потрачу на технологию среднего звена, а то по новому,необходимо написание. Мой 4 класс второе полугодие занимался складыванием модулей и на кружке, и на. Рабочая Программа По Технологии 4 Класс Проснякова' title='Рабочая Программа По Технологии 4 Класс Проснякова' />Рабочая программа по технологии 4 класс на тему Рабочая программа по технологии 4 класс автор Н. М. Конышева. Их специфические возможности в системе общего образования наиболее ярко выражаются в следующих взаимосвязанных аспектах 1 возможность активизации познавательной деятельности и углубления общего образования за счт соединения различных форм познания, видов деятельности и специфической содержательной базы предмета 2 возможность самореализации и социальной адаптации личности через формирование комплекса социально ценных умений и развитие творчества 3 возможность гармонизации развития личности на основе более реалистического учта в образовательном процессе психофизиологических возможностей ребнка и природных закономерностей развития. Особенность же уроков технологии состоит в том, что в них понятийные абстрактные, образные наглядные и практические действенные компоненты познавательной деятельности занимают равноправное положение, реально взаимодействуя между собой. Другая важнейшая специфическая особенность уроков технологии состоит в их исключительном значении для формирования социально значимых умений и общей творческой направленности личности. Выполнение заданий предполагает учт основ композиции, средств е гармонизации, правил художественной комбинаторики, особенностей художественного стиля. Если содержание работы школьников строится с учтом определнных художественно конструкторских правил законов дизайна, то создаются благоприятные условия для формирования представлений о наиболее гармоничных вещах и среде в целом, для выработки эстетического восприятия и оценки, художественного вкуса. В этом случае школьники получают устойчивые и систематические представления о достойном человека образе жизни в гармонии с окружающим миром. Рабочая Программа По Технологии 4 Класс Проснякова' title='Рабочая Программа По Технологии 4 Класс Проснякова' />Календарнотематическое планирование по технологии 4 класс по теме. Рабочая программа учебного курса по технологии для 4 класса. Развитию духовности и нравственных принципов в художе ственно конструкторской деятельности способствует активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для художника конструктора. Мир вещей возникает из мира природы и существует рядом с ним, и наша программа побуждает детей задуматься о взаимосвязи этих двух миров, о способах их сосуществования. Выполнение практических заданий связано с определнной мускульной работой, в результате которой активизируются обменные процессы в организме, а вместе с ними рост клеток и развитие мускулов. Предусмотренные на уроках художественного конструирования практические операции способствуют ускорению и гармонизации физического и общего психофизиологического развития ребнка. Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нм человека с его искусственно создаваемой предметной средой. Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о культурно исторических традициях в мире вещей, о материалах и их свойствах, технологиях и правилах создания гармоничного предметного мира. Развитие психических процессов восприятия, памяти,воображения, мышления, речи и примов умственной деятельности анализ, синтез, сравнение классификация,обобщение и др. Развитие регулятивной структуры деятельности включающей целеполагание, прогнозирование, планирование,контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью. Развитие сенсомоторных процессов глазомера, руки и прочих через формирование практических умений. Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основепредметно преобразующейдеятельности. Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку творцу, умения сотрудничать  с другими людьми. Каждый год обучения является ступенью в познании этих связей. Знания и умения, накопленные учениками за предыдущий период, не просто дополняются они систематизируются и обобщаются в результате у школьников формируется более полное представление о значении продуктивной практической деятельности человека, а также более осмысленное отношение к предметному миру как части человеческой культуры. Даже в самых простых, привычных и непритязательных вещах обязательно скрыта серьзная информация, которая не только может пролить свет на прошлое человечества, но и позволяет многое понять в проблеме связи времн, задуматься о единстве жизни и тех силах,которые это единство поддерживают. Традиции и каноны, в соответствии с которыми действуют мастера, сохранились с давних времн и продиктованы, как правило, сложным комплексом знаний. Эти знания можно прочитать в обыкновенных вещах, которыми пользовался и продолжает пользоваться человек. Изучение и освоение мастерства имеет особый смысл. Рабочая программа по технологии 4 класс разработана на основе авторской программы Технология Т. Н. Просняковой. Рабочая программа по предмету Технология 3 класс с учтом. Мысли И Цитаты О Воспитателе далее. ФГОС НОО программа обучения Занкова Л. В., автор учебника Проснякова Т. Н. Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана в соответствии. Рабочая программа включает разделы пояснительную записку. Цирулик, Т. Н. Проснякова. Рабочая программа по учебному курсу Технология. На изучение курса Технология в 4 классе согласно учебному плану в МБОУ. Просняковой Технология система развива. Дети довольно легко приходят к выводу, что под секретами мастеров подразумеваются в первую очередь не технологические тонкости ремесла, а именно мудрость Мастера, одухотворнность и гармония его деятельности. На этом фоне они совершенствуют свою практическую подготовку, приобретают новые умения. На первый взгляд, такой прим может показаться противоречащим общей творческой концепции курса, но это не так. Он использован лишь для того, чтобы более чтко и убедительно выделить мысль Мастер учится не только у Природы, но и у других Мастеров. В этот учебный период проектно художественная деятельность учащихся обращена к более детальному ознакомлению с художественными ремслами наших дней. При конструировании собственных изделий они снова обращаются к той историко эстетической информации, которая лежит в основе предметной деятельности современного человека. Программа дополнена часами Работа с компьютером. Практика работы на компьютере введена модульно. На изучение данной темы отводится 1. История некоторых ремсел и их культурная сущность. Общее и особенное в вещах различных эпох и разных народов. Отражение в бытовых предметах представлений человека о единстве мира вещей и мира природы. Творческое использование известных и новых способов работы. Повторение и обобщение знаний о народных традициях в художественных ремслах. Рукоделие в духе народных традиций лепка, вязание, вышивка, шить. Природные образы, формы и конструкции в современных художественных ремслах. Сложные виды бумагопластики. Развртки геометрических тел куб, тетраэдр, октаэдр декоративная упаковка или елочная игрушка комбинирование геометрических тел и разврток в изделиях маски, упаковки, открытки, игрушки     Наблюдения и опыты, а также логические задачи и задания на пространственное мышление в четвртом классе строятся в соответствии с обозначенным выше программным содержанием. Они во многом аналогичны тому, что было во 2 м и 3 м классах, но выполняются на более сложном материале. Виды информации по способу восприятия человеком,способу представления и форме организации. Тема года 1. 2. Керамика в культуре народов мира. Керамика в культуре народов мира. Архитектурная керамика. Изразец. 45. Архитектурная керамика. Изразец. 6. Архитектурная керамика. Изразец. 7. Архитектурная керамика. Изразец. 8. Плетение из полос бумаги. Плетение из полос бумаги. Плетение из полос бумаги. Плетение из полос бумаги. Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера 1. Карнавалы. Бумагопластика. Новые примы оригами. Карнавалы. Бумагопластика. Новые примы оригами. Карнавалы. Бумагопластика. Новые примы оригами. Обрядовое праздничное печенье и пряники. Обрядовое праздничное печенье и пряники                            II четверть. Традиции мастеров в изделиях для праздника1. Декорирование изделий из солного теста. Декорирование изделий из солного теста. Декорирование изделий из солного теста. Декорирование изделий из солного теста. Новые примы бумагопластики. Конструирование объмных изделий из бумаги. Новые примы бумагопластики. Конструирование объмных изделий из бумаги. Новые примы бумагопластики. Конструирование объмных изделий из бумаги. Новые примы бумагопластики. Конструирование объмных изделий из бумаги. Построение развртки с помощью циркуля. Рабочая программа по технологии 3 класс по теме Рабочая программа по технологии 3 класс Т. Н. Проснякова. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по технологии. Закона Российской Федерации Об образовании. Учебного плана МКОУ Тегульдетская средняя общеобра зовательная школа на 2. Проснякова, М. Дрофа, 2. Учебный предмет Технология имеет практико ориентировочную направленность. Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цели изучения технологии общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному предмету приобретение личного опыта как основы обучения и познания приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе  овладения технологическим знаниями и практической деятельностью формирование позитивного эмоционально ценностного отношения к труду и людям труда. Основные  задачи курса знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного промысла развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера способностей ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования последовательности  выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. На изучение материала в год отводится 6. Результаты изучения курса. Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов Личностные результатывоспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты. Регулятивные УУД овладение способностью принимать и реализовать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата использование знаково символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Познавательные УУД использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменных формах овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные УУД готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Предметные результатыполучение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно преобразующей деятельности человека приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно конструкторских дизайнерских, технологических и организационных задач приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно познавательных  и проектных художественно конструкторских задач. Учебно тематическое планирование 6. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Схемы оригами. Условные обозначения. Конструируем из модулей. Складывем из прямоугольника. Соединяем объемные модули. Складываем, а затем вырезаем. Складываем модули для украшения поверхностей. Старинное японское изделие. Из истории ножниц. Выпуклая аппликация из бумажных полос. Симметричное вырезывание. Выпуклая прорезная аппликация. Прорезная аппликация. Соединяем в цепочку без клея. Соединение деталей с помощью прорезей. Склеиваем объемные фигуры. Соединяем с помощью проволоки. Текстильные материалы 3. Аппликация из цельных нитей. Аппликация из распущенного трикотажа. Аппликация из резанных нитей. Аппликация из скрученных ниток. Аппликация из жатой ткани. Нитяная графика. Натяжение нитей на поверхности. Натяжение нитей через сквозные отверстия. Макраме и другие виды плетения. Спиральное плетение. Плоское полотняное плетение. Обработка ткани. Виды тканей. Вышивание и отделка. Шитье по выкройкам. Пластилин 6часовРасписной  пластилин, полученный раскатыванием, способом резания, смешиванием. Фактурная поверхность пластилина. Барельеф. Комбинированные работы из различных материалов 5 часовКоллаж. Аппликация из ваты. Тематическое планирование учебного материала. Условные обозначения. Бумажный конструктор 1. Складываем из прямоугольника. Закладки для книг. Соединяем объемные модули Маленький лебедь1. Соединяем объемные модули Маленький лебедь5. Складываем модули для украшения поверхностей. Старинное японское изделие Сундучок санбо1. Выпуклая аппликация из бумажных полос Корзиночка с цветами1. Выпуклая аппликация из бумажных полос Корзиночка с цветами1. Симметричное вырезание Зайчик на полянке1. Симметричное вырезание Вазочка1. Выпуклая прорезная аппликация Петушок1. Выпуклая прорезная аппликация Петушок1. Прорези с переворотом. Прорези по криволинейному контуру Клоун1. Прорезная аппликация Черно белый мишка панда1. Соединяем в цепочку без клея Плетнки из фантиков1. Соединяем в цепочку без клея Карандашница1. Соединение деталей с помощью прорезей. Праздничный наряд для салфеток 1. Соединение деталей с помощью прорезей. Праздничный наряд для салфеток 1. Склеиваем объемные фигуры. Подарочные упаковки 1. Склеиваем объемные фигуры. Подарочные упаковки 1. Соединяем с помощью проволоки Человечек в движении1. Соединяем с помощью проволокиЧеловечек в движении1. Текстильные материалы. Аппликация из цельных нитей Медвежонок1. Аппликация из цельных нитей Снежинка1.