Pic/kedrovye-orexi-01.jpg' alt='Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' title='Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' />Методика Домик Н. Гуткина представляет собой задание на срисовывание. Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных. России, М. ,1995 Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. Психодиагностика уровня адаптации учащихся 1 класса. Маркарян Анна Вячеславовна,педагог психолог НОУ УМЦ ВдохновениеАдаптация к школе перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению. Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное к дезадаптации. Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' title='Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' />Гуткина. Методика Изучение интеллектуальной готовности к школе. Методика Определение мотивов учения М. Р. Гинзбург. Методика Составление рассказа по картинке. Рисуночная методика Что мне нравится в школе. Тест Тулуз Пьерона. Тест Домики О. А. Орехова. Методика Домик Н. Гуткина представляет собой задание на срисовывание картинки, изображающей домик, отдельные детали которого составлены из элементов прописных букв. Методика рассчитана на детей 51. Непосредственно проведением исследований и обработкой. Еще одним методом диагностики адаптации первоклассников к школе является тест Домики. Автором теста является О. А. Для его проведения. Интеллектуальный тест Кеттелла является наиболее подходящим инструментом. Тест разработан на основе авторской модели эмоций в структуре. Методика Домики позволяет провести диагностику степени. CD с программой тестирования, обработки, интерпретации и хранения результатов. Тест Домики разработан детским психологом Ореховой О. А. CD с программой тестирования, обработки, интерпретации и хранения. Тест разработан Ореховой на основе модели структуры личности и. Эмоции представлены в виде жильцов домиков, которые ребенок. Вариантов бланка теста также очень много, но наиболее удобен для обработки вариант,. Блок состоит из 7 тестов, выявляющих разные компоненты риска школьной. Возможность математического анализа и статистической обработки. Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' title='Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' />Цель исследования определить способность ребенка копировать сложный образец. Я прошу тебя на этом листе нарисовать точно такую картинку, как на этом листке перед испытуемым кладется листок с изображением домика. Не торопись, будь внимателен, постарайся, чтобы твой рисунок был точно такой же, как на этом образце. Если ты что то нарисуешь не так, не стирай ни резинкой, ни пальцем необходимо проследить, чтобы у ребенка не было резинки. Надо поверх неправильного или рядом нарисовать правильно. Тебе понятно задание Тогда приступай к работе. Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' title='Математическая Обработка Теста Домики Ореховой' />Методика Изучение интеллектуальной готовности  школе. Данные особенности мышления устанавливаются по правильности ответов ребенка на серию вопросов. За каждый правильный ответ на каждый вопрос ребенок получает 0,5 балла, так что максимальное количество баллов, которое он может получить в этой методике, равно 1. Методика Определение мотивов учения направлена на изучение сформированности мотивов учения, выявление ведущего мотива. Игровой мотив, неадекватно перенеснный в новую учебную сферу игровой мотив получения высокой оценки отметка. Детям предлагается небольшой рассказ, в котором каждый из исследуемых мотивов выступает в качестве личностной позиции одного из персонажей. Дети последовательно осуществляют три выбора. Ложка Серебро Мнц 15 20 далее. В нашей стране эти нарушения получили название минимальных мозговых дисфункций ММД. Обучение, не учитывающее индивидуальные психофизиологические особенности ребенка, порождает обвальное нарастание проблем и часто приводит к стойкой дезадаптации. Тест является модификацией корректурного теста невербального теста достижений, направленного на выявление способности к произвольной концентрации внимания. Применение этой методики для диагностики ММД обосновано кандидатом психологических наук Л. А. Ясюковой. Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций Домики позволил провести диагностику эмоциональной сферы ребенка в части высших эмоций социального генеза, личностных предпочтений и деятельностных ориентаций, что делает его особенно ценным с точки зрения анализа эмоционального отношения ребенка к школе к себе в новой роли, к учителю, к одноклассникам. Карандаши должны быть одинаковыми, окрашены в цвета, соответствующие грифелю. Если есть возможность, можно привлечь для помощи старшеклассников, предварительно их проинструктировав. Помощь учителя и его присутствие исключается, так как речь идет об отношении детей к школьной жизни, в том числе и к учителю. Это дорожка из восьми прямоугольников. Выберите тот карандаш, который вам приятен больше всего и раскрасьте первый прямоугольник. Отложите этот карандаш в сторону. Посмотрите на оставшиеся карандаши. Какой из них вам больше нравится Раскрасьте им второй прямоугольник. Отложите карандаш в сторону. И так далее. Перед вами домики, их целая улица. В них живут наши чувства. Я буду называть чувства, а вы подберите к ним подходящий цвет и раскрасьте. Карандаши откладывать не надо. Можно раскрашивать тем цветом, который, по вашему, подходит. Домиков много, их хозяева могут отличаться и могут быть похожими, а значит, и цвет может быть похожим. Список слов счастье, горе, справедливость, обида, дружба, ссора, доброта, злоба, скука, восхищение. Если детям непонятно, что обозначает слово, нужно его объяснить, используя глагольные предикаты и наречия. В этих домиках мы делаем что то особенное, и жильцы в них необычные. В первом домике живет твоя душа. Какой цвет ей подходит Раскрасьте. Обозначения домиков. Его значение изменяется от 0,2 до 5 баллов. Энергетический показатель интерпретируется следующим образом. Рекомендация необходима оптимизация рабочего ритма, режима труда и отдыха. Ребенок отличается бодростью, здоровой активностью, готовностью к энергозатратам. Требуется нормализация темпа деятельности, режима труда и отдыха, а иногда и снижение нагрузки. В задании. Представляется целесообразным выделить две группы таких детей. Как показывает практика, именно эти первоклассники долгое время будут требовать внимания и помощи, как со стороны психолога, так и учителя. Данные об их эмоциональном состоянии, материалы опроса учителя и родителей дают достаточно информации для такой работы. Причинами неполной адаптации часто могут быть повышенная тревожность, вызванная неумеренными ожиданиями родителей, изменение характера детско родительских отношений, перегрузка дополнительными занятиями, низкая самооценка, слабое здоровье и т. Нередко эти дети не вызывают опасений учителя, так как они усваивают программу и выполняют правила поведения школьника, однако зачастую это происходит за счет физического и психологического здоровья маленького школьника. В зависимости от конкретной ситуации психологу следует проконсультировать родителей и учителей, дать рекомендации по преодолению выявленного психологического неблагополучия. Используемая литература. Битянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л. Работа психолога в начальной школе. Беличевой С. А. Консорциум Социальное здоровье России, М. Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. Т. Ю. Андрущенко. Краткое руководство практическому психологу по использованию цветового теста М. Люшера. СПб., 1. 99. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Методическое руководство.